《现代教育科学》(CN:22-1339/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《现代教育科学》立足吉林、面向全国的高等教育科学研究的学术期刊。本刊发表了大量价值颇高的学术理论文章和对高等教育改革与发展具有指导意义的工作研究文章,已成为吉林教育科学研究的窗口和主要阵地,并辐身全国,为繁荣高等科学研究,推动高等教育的改革和发展作出了应有的贡献。
专栏:东北师范大学附属中学教育教学改革研究、教育理论研究、教育管理研究、教师教育与管理、思政教育研究、学前教育研究、教材与学科建设
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2012 2013 2014 2015
本刊文章发表的年份
在2012年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章发表的年份
在2013年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章发表的年份
在2014年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
本刊文章发表的年份
在2015年的被引次数
被本刊自己引用的次数
被引次数的累积百分比
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 12113 | 2337 |
哲学宗教 | 408 | 77 |
经济管理 | 150 | 34 |
语言文字 | 66 | 22 |
自动化与计算机技术 | 59 | 26 |
艺术 | 54 | 16 |
文学 | 50 | 4 |
政治法律 | 47 | 5 |
社会学 | 31 | 8 |
历史地理 | 14 | 3 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 12004 | 2361 |
文化科学 / 教育技术学 | 2512 | 433 |
文化科学 / 课程与教学论 | 905 | 152 |
文化科学 / 高等教育学 | 421 | 80 |
哲学宗教 / 心理学 | 386 | 65 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 370 | 62 |
文化科学 / 教育学原理 | 353 | 58 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 343 | 93 |
文化科学 / 体育学 | 72 | 21 |
文化科学 / 学前教育学 | 70 | 15 |
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现代教育科学杂志的审稿效率非常高,审稿人很严谨,很人性化,做事不拖泥带水,很尊重投稿人。该刊编辑较为负责,能及时的反馈审稿情况。对校稿过程中的疑问,也会详细而耐心的与之沟通,非常不错!
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感觉审稿人很负责,水平也不错,对文章给予的意见很是专业而有价值。编辑老师校稿也非常的细致,不会放过任何错别字和标点。整流程非常正规,要求也挺高的。推荐投稿
现代教育科学杂志很不错,审稿很快,编辑效率很高,审稿专家很负责,意见提的很详细,对论文提高很有帮助!不错的杂志,必须好评!
现代教育科学杂志的工作效率挺高的。编辑很认真负责,严谨。校稿非常仔细,杂志对格式要求较高。审稿老师的意见也很是中肯,对文章的不足之处批注得非常详细。这次稿件被收录,还是非常感谢审稿老师和编辑!
现代教育科学杂志审稿速度非常快,一周就接到电话通知录用,安排发表。编辑老师也是非常负责认真,打完电话,还邮件发送录用通知,不错的杂志,值得推荐!
现代教育科学杂志的审稿速度还是挺快,审核的非常严格,前后经过编辑老师对格式、语言的严格校对。第一次投稿时差点被拒,前后修改经历了约半月的时间才合格,合格后很快便进入了审稿阶段,但愿可以顺利录用。
编辑态度还蛮好,审稿速度也还行,审稿人要求修改,意见也比较专业、中肯,期间有个量自己弄错了,经审稿人指出,改正后再修改就被录用了,还是希望现代教育科学杂志越做越好,不断进步!
态度非常专业,外审专家提出了中肯的评审意见,该编辑部也非常负责任,提出的每个意见都写得也非常详细明确,本人觉得该杂志在业界来说是专业、负责的。发展也会越来越好。
杂志和编辑速度都很快,只是找审稿人耽误了点时间,大修稿返回后编辑给出肯定意见,语言提高很多,直接小修,没有送审。小修很简单,就是改了一句语法,于是当天上传小修稿。稿子到编辑手里后编辑直接接收,速度非常快。
只要分析真实充分,有实用性,录用可能性很大。我的修改两次后直接录用了,都不是大问题,主要是格式。编辑人很好,很效率,投稿到直接录用大概1个半月。
已投多次修改后录用,审稿周期较快,几乎都是1个月左右,专家所提意见很到位也很详细。另有多名同学也投过现代教育科学,都是修改后录用,十分重视格式,退修大都跟格式有关,只要文章有一定创新点,基本会给退修机会,质量不断提高。审稿速度很快,周期也较短(见刊周期半年左右),专家会给出很详细的修改意见,因此,该刊值得一投。
一审等待2个月,审稿人给了大修,但实际上提出的问题并不多 且比较容易回答,2周修改完后返回,继续等待2周,顺利接受!这里的编辑真的很负责任,从审核到最后的发表,一直跟踪到底,而且态度很好。
现代教育科学(中学教师)杂志审稿速度挺快的,不到一个月就给出了回复,需要小修。修改后,有将近一个月没有反应。后来打电话问编辑,原来是修改稿没有收到。重新发送后,三天内就给出了录用的消息。这个杂志没有发纸质的录用通知。从9月17收到初稿,10月27收到录用稿,1月份就出版了。速度还算挺快的。编辑态度也很好。
第一次3个月后给4个审稿人意见,都明确给出修改后可以发表,然后修改后编辑让修改后再投,修会后编辑说因为版面原因,不适合发表。不过还是看得出来很负责。
初审一天就通过了,外审近一个月,不到一个半月给审稿意见,修改10天,再次审稿速度比较快,一共差不多7周多时间就让交版面费发录用通知了。审稿专家意见还是比较中肯吧。总之比较顺利。祝现代教育科学(中学教师)杂志越办越好。
不到一个月通知录用,总之感觉只要复合此期刊包含的内容,就可以录用。版面费还不算太贵了,关键是快。就是见刊时间有点长。总体是不错的,不过服务确实很好,很负责任,不错,值得信赖!
编辑认真负责,审稿速度快,3月2号投稿,一个星期后通过初审,半个月左右,收到修改意见,十天后修回修改意见,在4月24号收到录用通知!
7月2号投稿,8月20号通知记录用。投稿一个月后我发邮件问是否通过,编辑部回复说外审已经通过了,再等等,于是又等了半月收到拟录用通知。 投稿周期1个月
国内影响还是比较靠前的,接收不容易了,文章大幅度修改三次后才录用,比较麻烦,对深度要求较多,没理论深度方面的东西建议不要投。
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